首页写作指导文学常识正文
导航

向中国人脱帽致敬阅读答案

  《向中国人脱帽致敬》是钟丽思于1992年撰写的一篇文章,发表在《读者文摘》1992年第12期。以下是zw234作文网www.zw234.cn 分享的向中国人脱帽致敬阅读答案,希望能帮助到大家! 

  向中国人脱帽致敬阅读答案

  向中国人脱帽致敬

  钟丽思

  记得那是十二月,我进入巴黎大学。我们每周都有一节对话课,为时两个半钟头。在课堂上,每个人都必须提出或回答问题。问题或大或小,或严肃或轻松,千般百样无奇不有。

  入学前,云南省《滇池》月刊的一位编辑向我介绍过一位上对话课的教授:“他留着大胡子,以教学严谨闻名于全校。有时,他也提问,且问题刁钻古怪得很。总而言之你要小心,他几乎让所有的学生都从他的课堂上领教了什么叫做‘难堪’……”

  我是插班生,进校时,别人已上了两个多月课。我上第一堂课时,就被教授点着名来提问:“作为记者,请概括一下您在中国是如何工作的。”我说:“概括一下来讲,我写我愿意写的东西。”我听见班里有人窃笑。教授弯起一根食指顶了一下他的无边眼镜:“我想您会给予我这种荣幸:让我明白您的首长是如何工作的。”我说:“概括一下来讲,我的首长发他愿意发的东西。全班“哄”地一下笑起来。那个来自苏丹王国的阿卜杜勒鬼鬼祟祟地朝我竖大拇指。教授两只手都插入裤袋,挺直了胸膛问:“我可以知道您是来自哪个中国的吗?”班上当即冷场。我慢慢地对我的教授说:“先生,我没听清楚您的问题。”他清清楚楚,一字一句,又重复一遍。我看着他的脸。那张脸,大部分掩在浓密的毛发下。我告诉那张脸,我对法兰西人的这种表达方式很陌生,不明白“哪个中国”一说可以有什么样的解释。“那么,”教授说,“我是想知道:您是来自台湾中国还是北京中国。”

  雪花在窗外默默的飘着。在这间三面墙壁都是落地玻璃的教室里,我明白的感受到了那种突然冻结的沉寂。几十双眼睛,蓝的绿的褐的灰的,骨碌碌瞪大了盯着三个人来回看,看教授,看我,看我对面那位台湾同学。

  “只有一个中国。教授先生。这是常识。”我说。马上,教授和全班同学一起,都转了脸去看那位台湾人,那位黑眼睛黑头发黄皮肤的同胞正视了我,连眼皮也不眨一眨,冷冷地慢慢道来:“只有一个中国,教授先生。这是常识。”话音才落,教室里便响起了一阵松动椅子的咔咔声。教授先生盯牢了我,又递来一句话:“您走遍了中国吗?”“除台湾省外,先生。”“为什么您不去台湾呢?”“我走遍了大陆,但我无法走过台湾与大陆之间的海峡,先生。不过,待到海峡上搭起桥来,台湾与大陆连成一片的时候,我会‘走’到台湾去的,先生。”“那么,”教授将屁股放了一边在讲台上,搓搓手看着我,“您认为在台湾省问题上,该是谁负主要责任呢?”“该是我们的父辈,教授先生,那会儿他们还年纪轻轻哩!”

  教室里又有了笑声。教授却始终不肯放过我:“依您知见,台湾问题应该如何解决呢,如今?”“教授先生,中国有句老话,叫做‘一人做事一人当’。我们的父辈还健在哩!”我说,也朝着他笑,“我没有那权利去剥夺父辈们解决他们酿就的难题的资格。”我惊讶地发现我的对话课的教授思路十分敏捷,他不笑,而是顺理成章地接了我的话去:“我想,您不会否认邓小平先生该是你们的父辈。您是否知道他是如何想解决台湾问题?”“我想,如今摆在邓小平先生桌面的,台湾问题并非最重要。”教授浓浓的眉毛如旗般展开来:“什么问题才是最重要的呢,在邓小平先生的桌面上?”“依我之见,如何使中国尽早富强起来是他最迫切需要考虑的。”教授将他另一边屁股也挪上讲台,换了个更舒服的姿势坐好,依然对我穷究下去:“我实在愿意请教下去:中国富强的标准是什么?这儿坐了二十几个国家的学生,我想大家都有兴趣弄清楚这一点。”

  我突然一下感慨万千,竟恨得牙根发痒,狠狠用眼戳着这个刁钻古怪的教授,站了起来,一字一句地对他说:“最起码的一条是:任何一个离开国门的我的同胞,再也不会受到像我今日承受的这类刁难。”

  教授倏地离开了讲台向我走来,我才发现他的眼睛很明亮,笑容很灿烂。他将一只手掌放在我的肩上,轻轻说:“我丝毫没有刁难你的意思,我只是想知道,一个普普通通的中国人是如何看待他们自己的国家的。”然后,他两步走到教室中央,大声宣布:“我向中国人脱帽致敬。下课。”

  出了教室,台湾同胞与我并排儿走。好一会儿后,两人不约而同地看着对方说:“一起喝杯咖啡好吗?”

  (选自《青年文摘》,有改动)

  12、请用简明扼要的语言概括本文主要内容。(2分)

  13、有人认为第(2)自然段插入对教授的介绍与全文的中心关联不大,应该删去,你同意这个说法吗?谈谈你的理由。(3分)

  14、本文的语言富有表现力,请从下面两句话中任选一句,抓住加点的字词进行赏析。(2分)

  (1)我突然一下感慨万千,竟恨得牙根发痒,狠狠用眼戳着这个刁钻古怪的教授。

  (2)教授倏地离开了讲台向我走来,我才发现他的眼睛很明亮,笑容很灿烂。

  15、对文章内容和写法理解分析有误的一项是 ( ) (2分)

  A、文章主要以对话展开情节,在睿智的课堂问答和激烈的思想交锋中尽显人物的性格。

  B、文中“连眼皮也不眨一眨,冷冷地慢慢道来……”运用细节描写,传神地表现出台湾同学对课堂对话不感兴趣,懒得回答。

  C、“教授浓浓的眉毛好像一面旗子展了开来,向上升起。”这里运用比喻,形象地写出了他微妙的变化。

  D、“我向中国人脱帽致敬”,表达了教授对“我”不卑不亢、机敏应对的表现的由衷钦佩。

  16、结尾对于文章而言往往有意想不到的效果,好的结尾耐人寻味。试从内容和表达的角度,谈谈本文的结尾“味”在哪里。(4分)

  参考答案:

  12、我在巴黎大学的对话课上,有礼有节、争锋相对地回击了教授的故意刁难,赢得了教授和同学们的尊重。

  13、不同意。因为这段内容是对教授的侧面描写,交代了这位教授教学严谨,提问刁钻古怪的特点,使“我”未见这位教授,先对他已有所了解,为下文回答教授的提问作好了心理准备;另一方面也为下文教授向我提出一系列刁钻的问题埋下了伏笔。

  14、(1)“狠狠用眼戳着”形容“我”目光锐利,如同利剑般直刺教授,表现了对教授的愤慨之情。(2)教授此时已被“我”的精彩回答所折服。“倏地”就表现了他的极度兴奋,“眼睛明亮”“笑容灿烂”都是教授的内心情感的外在表现,也是“我”眼中教授的新形象。

  15、正确答案 B,这段细节描写不是表现出台湾同学对课堂对话不感兴趣,懒得回答。而是表现了他同样对教授如此的提问说法表示不满与不屑。

  16、内容上:我俩并排儿走、不约而同地邀请对方表明在我们心中达成了“一个中国”的共识也意味着是两岸青年的共识;在“一个中国”的前提下,两岸青年的结成同盟,融洽相处,发人深思;表达上:获得教授与大家的尊重和赞赏后,我俩内心的轻松、坦然与紧张的课堂气氛形成对比,张弛有度,很有韵味。